主体的・対話的「学び」を育む国語と理科の統合型授業
第一学年と第二学年の説明文単元を、理科単元「ゴムの力と働き」の活動に繋げました。
まず一年生は、「じどう車ずかん」の発表。二年生は、単元「しかけカード」の作り方の手順を用いて「ゴムで動く車」の説明書を仕上げ紹介。
縦割りペアで協力しあって「ゴムで動く車」を組み立て、理科の学習課題に主体的に取り組むことができたようです。
第一学年と第二学年の説明文単元を、理科単元「ゴムの力と働き」の活動に繋げました。
まず一年生は、「じどう車ずかん」の発表。二年生は、単元「しかけカード」の作り方の手順を用いて「ゴムで動く車」の説明書を仕上げ紹介。
縦割りペアで協力しあって「ゴムで動く車」を組み立て、理科の学習課題に主体的に取り組むことができたようです。